PROYECTO FINAL. DIPLOMADO APLICACIONES DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
Nombre del profesor: Rogelio Benites Esquivel.
Nivel académico al cual está dirigido el proyecto: bachillerato (CCH). Plantel “Naucalpan”.
Nombre de la asignatura o materia que imparte: Taller de cómputo
Nombre de la unidad temática elegida:
Nombre del profesor: Rogelio Benites Esquivel.
Nivel académico al cual está dirigido el proyecto: bachillerato (CCH). Plantel “Naucalpan”.
Nombre de la asignatura o materia que imparte: Taller de cómputo
Nombre de la unidad temática elegida:
UNIDAD I. Historia de la Computación.
Antecedentes Históricos de la Computación.
Precursores y aportaciones.
Generaciones.
Población: Grupo escolar y cantidad de estudiantes: 1er. ó 2do. Semestre, Primer año del Bachillerato del CCH.
+ Alumnos de primer semestre:
Grupo 116: 25 alumnos aprox.
Duración
En el anteproyecto: Tiempo estimado para el desarrollo de las actividades con los alumnos :
6 horas aproximadamente.
3 clases de 2 horas cada una y 4 horas de trabajo extra clase (tareas).
Propósito
Al finalizar la unidad, conocerás y describirás los antecedentes de las computadoras, mediante investigación documental, e intercambio de información para que obtenga un panorama de la evolución de la computación.
· El profesor debe tener como propósito de enseñanza el organizar al grupo con la finalidad de que practique los distintos procedimientos que tienen que ejercitar con el software. Es importante que se relacionen con la computadora y los programas de aplicación por medio de prácticas. El profesor debe aprovechar lo anterior y explicar el aspecto teórico básico de cada uno de los programas que se utilicen.
Antecedentes Históricos de la Computación.
Precursores y aportaciones.
Generaciones.
Población: Grupo escolar y cantidad de estudiantes: 1er. ó 2do. Semestre, Primer año del Bachillerato del CCH.
+ Alumnos de primer semestre:
Grupo 116: 25 alumnos aprox.
Duración
En el anteproyecto: Tiempo estimado para el desarrollo de las actividades con los alumnos :
6 horas aproximadamente.
3 clases de 2 horas cada una y 4 horas de trabajo extra clase (tareas).
Propósito
Al finalizar la unidad, conocerás y describirás los antecedentes de las computadoras, mediante investigación documental, e intercambio de información para que obtenga un panorama de la evolución de la computación.
· El profesor debe tener como propósito de enseñanza el organizar al grupo con la finalidad de que practique los distintos procedimientos que tienen que ejercitar con el software. Es importante que se relacionen con la computadora y los programas de aplicación por medio de prácticas. El profesor debe aprovechar lo anterior y explicar el aspecto teórico básico de cada uno de los programas que se utilicen.
Habilidades digitales
Actividad 1 : “USO Y BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Actividad 1 : “USO Y BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre la “Historia de la computación”. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro.
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar su informe de información.
• Actividad Académica:
Utilizar un Blog previamente elaborado por el profesor, en el cual se integraran tanto material propuesto por el profesor como por parte de los alumnos para agregar información, materiales y opiniones del tema a desarrollar, además de entregar un reporte impreso utilizando el procesador de texto.
• Justificación de la herramienta seleccionada
Seleccioné la elaboración de blog porque además de ser una herramienta básica es de fácil acceso y los alumnos pueden agregar contenido o información de manera muy sencilla esto va acorde a la edad tanto física como cognitiva de los alumnos de 1er y 2do. Semestre además de que se puede a través de este generar el trabajo colaborativo, participativo y de integración, desarrollando con esto en los alumnos las siguientes habilidades tomadas del Modelo de madurez:
Opción elegida (a - f).
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
c) Como medio de creación de contenidos.
Habilidad avanzada elegida de acuerdo con el Modelo de Madurez.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Indicaciones para la realización de la actividad. (Esta redacción esta dirigida a los estudiantes).
La Búsqueda eficiente de información en Internet. Por medio de algún buscador (Google, UNAM, Yahoo o Altavista etc.) Al definir algunas palabras clave en el buscador como por ejemplo “Historia de la computación”, llevar a cabo un análisis de los resultados de la búsqueda de información, y por lo tanto una selección de sitios, la exploración de estos, selección y valoración de la información obtenida teniendo en cuenta la credibilidad de la información encontrada tomando como base los sitios en donde se encuentra dicha información. Desarrollando con esto una habilidad que no se menciona en Modelo de madurez y que considero que no solamente tiene aplicación en las TIC’s, sino también en todos los ámbitos de la vida como el desarrollo de la parte crítica y ética del ser humano en el uso y credibilidad de la información independientemente del campo de estudio del que se trate.
Desarrollo de actividades:
- Integración en equipos de 5 integrantes.
- Hacer una búsqueda de información en internet de la Historia de la computación.
- Mostrar el blog y enseñar de manera básica su uso.
Utilizar un Blog previamente elaborado por el profesor, en el cual se integraran tanto material propuesto por el profesor como por parte de los alumnos para agregar información, materiales y opiniones del tema a desarrollar, además de entregar un reporte impreso utilizando el procesador de texto.
• Justificación de la herramienta seleccionada
Seleccioné la elaboración de blog porque además de ser una herramienta básica es de fácil acceso y los alumnos pueden agregar contenido o información de manera muy sencilla esto va acorde a la edad tanto física como cognitiva de los alumnos de 1er y 2do. Semestre además de que se puede a través de este generar el trabajo colaborativo, participativo y de integración, desarrollando con esto en los alumnos las siguientes habilidades tomadas del Modelo de madurez:
Opción elegida (a - f).
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
c) Como medio de creación de contenidos.
Habilidad avanzada elegida de acuerdo con el Modelo de Madurez.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Indicaciones para la realización de la actividad. (Esta redacción esta dirigida a los estudiantes).
La Búsqueda eficiente de información en Internet. Por medio de algún buscador (Google, UNAM, Yahoo o Altavista etc.) Al definir algunas palabras clave en el buscador como por ejemplo “Historia de la computación”, llevar a cabo un análisis de los resultados de la búsqueda de información, y por lo tanto una selección de sitios, la exploración de estos, selección y valoración de la información obtenida teniendo en cuenta la credibilidad de la información encontrada tomando como base los sitios en donde se encuentra dicha información. Desarrollando con esto una habilidad que no se menciona en Modelo de madurez y que considero que no solamente tiene aplicación en las TIC’s, sino también en todos los ámbitos de la vida como el desarrollo de la parte crítica y ética del ser humano en el uso y credibilidad de la información independientemente del campo de estudio del que se trate.
Desarrollo de actividades:
- Integración en equipos de 5 integrantes.
- Hacer una búsqueda de información en internet de la Historia de la computación.
- Mostrar el blog y enseñar de manera básica su uso.
Para realizar cada apartado se explica a continuación el procedimiento
Buscar información de manera individual y enviarla vía correo electrónico a sus compañeros de equipo, para proponer por equipo la más relevante y discriminarla y seleccionarla de acuerdo a su fuente de información.
Buscar información de manera individual y enviarla vía correo electrónico a sus compañeros de equipo, para proponer por equipo la más relevante y discriminarla y seleccionarla de acuerdo a su fuente de información.
Cada entrada del blog de cada equipo debe contener la información detallada citando las fuentes de información utilizadas para generar su entrada, pueden insertar imágenes, videos y darle formato a su entrada para realzar la vista.
Al final deben escribir el nombre de cada uno de los integrantes del equipo.
Reglas de participación: quiénes podrán editar y tener cuentas para el trabajo en el mismo, habrá un moderador en este caso el profesor pero todos tendrán la misma responsabilidad, se trabajará de manera individual, después colectiva, y finalmente todo el grupo.
El trabajo se realizará en equipos de 5 integrantes.
Todos los integrantes deben participar en la creación de su entrada del blog.
Reglas de participación: quiénes podrán editar y tener cuentas para el trabajo en el mismo, habrá un moderador en este caso el profesor pero todos tendrán la misma responsabilidad, se trabajará de manera individual, después colectiva, y finalmente todo el grupo.
El trabajo se realizará en equipos de 5 integrantes.
Todos los integrantes deben participar en la creación de su entrada del blog.
Al finalizar la creación de las entradas de todos los equipos habrá una etapa de comentarios de las entradas de los otros equipos en el blog para emitir opiniones acerca de las entradas de cada equipo, con sugerencias, felicitaciones y críticas constructivas que ayuden a mejorar su trabajo.
NOTA: Como primera actividad el alumno observara el siguiente video para sensibilizarlo en el uso de la tecnología. (Este video ya se puede consultar en el mismo blog).
Evaluación de la actividad
La actividad se evaluaría:
20% Contenidos anexados al Blog.
10% Fuentes consultadas
40% Trabajo en equipo.
20% Exposición.
10% Participaciones.
Dirección del edublog creado.
http://tallerdecomputo666.blogspot.com/
RBE. OCTUBRE DEL 2010.
Materiales y Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Linux.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
Impresora Laser.
Disco CD.
Proyector (cañón).
Pantalla blanca.
Laboratorio de computo.
Cables de conexión para los diferentes dispositivos.
Extensión eléctrica.
NOTA: Como primera actividad el alumno observara el siguiente video para sensibilizarlo en el uso de la tecnología. (Este video ya se puede consultar en el mismo blog).
Evaluación de la actividad
La actividad se evaluaría:
20% Contenidos anexados al Blog.
10% Fuentes consultadas
40% Trabajo en equipo.
20% Exposición.
10% Participaciones.
Dirección del edublog creado.
http://tallerdecomputo666.blogspot.com/
RBE. OCTUBRE DEL 2010.
Materiales y Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Linux.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
Impresora Laser.
Disco CD.
Proyector (cañón).
Pantalla blanca.
Laboratorio de computo.
Cables de conexión para los diferentes dispositivos.
Extensión eléctrica.
Descripción de las actividades
Actividad 1: “Historia de la Computación”
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
Con base en la información sobre Historia de la Computación aportada por el profesor, este elaborará un libro en la plataforma Moodle con los aspectos que considere más sobresalientes sobre el tema.
El libro contiene tres capítulos de desarrollo e imágenes. El profesor promoverá hacer una conclusión grupal sobre el tema, misma que subirá en el momento al libro de Moodle.
Instrucciones:
De clic en el Libro “Historia de la Computación”
Una vez que ingrese lea cuidadosamente los 2 capítulos que conforman el libro. Tómese 15 minutos para reflexionar sobre el tema.
Después de la reflexión participar en una discusión grupal que se tomará como el capítulo final del libro.
Forma de trabajo:
Lectura individual (o en equipos de dos personas por computadora).
En grupo (reflexión).
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Buscar información de manera individual y enviarla vía correo electrónico a sus compañeros de equipo, para proponer por equipo la más relevante y discriminarla y seleccionarla de acuerdo a su fuente de información.
Profesor:
· Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los comentarios del blog.
Alumnos:
· Conformarán los equipos de trabajo y se asignarán los roles de cada integrante.
· Designarán un nombre a su equipo y diseñarán un logotipo en relación al factor que seleccionó.
· Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información que hay en Internet, con la ayuda de los diferentes buscadores, en relación al tema que van a desarrollar.
· Cada equipo subirá en la tarea en el Blog o en la plataforma para la revisión por parte del profesor.
· Elaborarán la Relatoría y Autoevaluación del equipo en un documento escrito.
Productos que obtienen los alumnos:
· El producto final que el alumno obtendrá es resumen en una línea del tiempo sobre los antecedentes históricos de la computación.
Actividad 2: “Cuestionario Historia de la Computación”
Responder el cuestionario sobre el tema de Historia de la computación disponible en esta sección.
Instrucciones:
Hacer clic en el Cuestionario “Historia de la computación”.
Cuando aparezca en la pantalla hacer clic en el botón
“Previzualizar el cuestionario ahora”.
Cuando se despliegue el cuestionario, responder
cuidadosamente cada una de las preguntas, al finalizar
hacer clic en el botón “Enviar todo y terminar”.
Forma de trabajo:
- Individual.
Evaluación de la unidad
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
Con base en la información sobre Historia de la Computación aportada por el profesor, este elaborará un libro en la plataforma Moodle con los aspectos que considere más sobresalientes sobre el tema.
El libro contiene tres capítulos de desarrollo e imágenes. El profesor promoverá hacer una conclusión grupal sobre el tema, misma que subirá en el momento al libro de Moodle.
Instrucciones:
De clic en el Libro “Historia de la Computación”
Una vez que ingrese lea cuidadosamente los 2 capítulos que conforman el libro. Tómese 15 minutos para reflexionar sobre el tema.
Después de la reflexión participar en una discusión grupal que se tomará como el capítulo final del libro.
Forma de trabajo:
Lectura individual (o en equipos de dos personas por computadora).
En grupo (reflexión).
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Buscar información de manera individual y enviarla vía correo electrónico a sus compañeros de equipo, para proponer por equipo la más relevante y discriminarla y seleccionarla de acuerdo a su fuente de información.
Profesor:
· Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los comentarios del blog.
Alumnos:
· Conformarán los equipos de trabajo y se asignarán los roles de cada integrante.
· Designarán un nombre a su equipo y diseñarán un logotipo en relación al factor que seleccionó.
· Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información que hay en Internet, con la ayuda de los diferentes buscadores, en relación al tema que van a desarrollar.
· Cada equipo subirá en la tarea en el Blog o en la plataforma para la revisión por parte del profesor.
· Elaborarán la Relatoría y Autoevaluación del equipo en un documento escrito.
Productos que obtienen los alumnos:
· El producto final que el alumno obtendrá es resumen en una línea del tiempo sobre los antecedentes históricos de la computación.
Actividad 2: “Cuestionario Historia de la Computación”
Responder el cuestionario sobre el tema de Historia de la computación disponible en esta sección.
Instrucciones:
Hacer clic en el Cuestionario “Historia de la computación”.
Cuando aparezca en la pantalla hacer clic en el botón
“Previzualizar el cuestionario ahora”.
Cuando se despliegue el cuestionario, responder
cuidadosamente cada una de las preguntas, al finalizar
hacer clic en el botón “Enviar todo y terminar”.
Forma de trabajo:
- Individual.
Evaluación de la unidad
Se elabora un Questionaire para conocer si las actividades realizadas en esta unidad fueron útiles para que los alumnos tengan elementos para conocer el contexto histórico del desarrollo de la computación.
Evaluación de la actividad
La actividad se evaluara:
20% Contenidos anexados al Blog.
10% Fuentes consultadas
40% Trabajo en equipo.
20% Questionaire.
10% Participaciones.
La actividad se evaluara:
20% Contenidos anexados al Blog.
10% Fuentes consultadas
40% Trabajo en equipo.
20% Questionaire.
10% Participaciones.
Bibliografía de consulta para el profesor
Referencias bibliográficas sobre el tema del proyecto.
Ferreira, Gonzalo, Informática para cursos de bachillerato, México, Alfaomega, 2000, 496 pp.
Antonio Romero Gómez. Computación Básica I. Grupo editorial EXODO.
María Eugenia González at. El. Computación y Sistemas de Información, México,
Trasciende, 2003, 250 p.
Christian Gerald De Freitas H. {en línea} “Marco Histórico de las computadoras
Donker, K. (1995). EL PC por la imagen. España: Marcombo, 189 p.
Norton, P. (1994).Toda la PC. México: Prentice-Hall Hispanoamericana, 609 p.
Schuller, U y Veddeler H. (1996). Ampliar y reparar su PC. México: Computec, 657p.
Bibliografía electrónica (Las páginas de Internet no son permanentes).
Gaitán Romero, Jorge {en línea}, Referencias de Computación, http://www.monografias.com/trabajos/
refercomp/refercomp.shtml, enero 2003. Este trabajo contiene un breve relato de la historia de las computadoras, así como las historias de los lenguajes de programación y de los microprocesadores.
Puede usarse como referencia rápida de los temas más comunes en el mundo de la informática y de las computadoras.
Christian Gerald de Freitas, H, {en línea}, Marco histórico de las computadoras, http://www.monografias.com/trabajos/marcohistocomp/marcohistocomp.shtml, enero 2003.
Esta página trata los temas de historia de las computadoras, componentes, unidades de almacenamiento de la información, periféricos y tipos de redes,
Álvarez, Irma, G, {en línea}, Historia de las computadoras, http://coqui.metro.inter.edu/ialvarez/HISTO.HTM, enero 2010. Menciona los eventos históricos más importantes que llevaron a la invención de la computadora.
http://www.linex.org/linex2/Impress.pdf
http://www.linex.org/linex2/manuallinex.pdf
http://www.monografias.com
http://www.concytec.gob.pe/fanning/p
Referencias bibliográficas sobre el tema del proyecto.
Ferreira, Gonzalo, Informática para cursos de bachillerato, México, Alfaomega, 2000, 496 pp.
Antonio Romero Gómez. Computación Básica I. Grupo editorial EXODO.
María Eugenia González at. El. Computación y Sistemas de Información, México,
Trasciende, 2003, 250 p.
Christian Gerald De Freitas H. {en línea} “Marco Histórico de las computadoras
Donker, K. (1995). EL PC por la imagen. España: Marcombo, 189 p.
Norton, P. (1994).Toda la PC. México: Prentice-Hall Hispanoamericana, 609 p.
Schuller, U y Veddeler H. (1996). Ampliar y reparar su PC. México: Computec, 657p.
Bibliografía electrónica (Las páginas de Internet no son permanentes).
Gaitán Romero, Jorge {en línea}, Referencias de Computación, http://www.monografias.com/trabajos/
refercomp/refercomp.shtml, enero 2003. Este trabajo contiene un breve relato de la historia de las computadoras, así como las historias de los lenguajes de programación y de los microprocesadores.
Puede usarse como referencia rápida de los temas más comunes en el mundo de la informática y de las computadoras.
Christian Gerald de Freitas, H, {en línea}, Marco histórico de las computadoras, http://www.monografias.com/trabajos/marcohistocomp/marcohistocomp.shtml, enero 2003.
Esta página trata los temas de historia de las computadoras, componentes, unidades de almacenamiento de la información, periféricos y tipos de redes,
Álvarez, Irma, G, {en línea}, Historia de las computadoras, http://coqui.metro.inter.edu/ialvarez/HISTO.HTM, enero 2010. Menciona los eventos históricos más importantes que llevaron a la invención de la computadora.
http://www.linex.org/linex2/Impress.pdf
http://www.linex.org/linex2/manuallinex.pdf
http://www.monografias.com
http://www.concytec.gob.pe/fanning/p
ANEXO
Questionaire 1
I. Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta Valor 10 puntos.
1.- Nombre de la calculadora mecánica que realizaba las operaciones matemáticas de suma y resta utilizando una base de de ruedas de 10 dientes.
a) Sumadora
b) Analítica
c) Pascalina
d) Tabuladora
2.- Nombre del francés que utilizó un mecanismo de tarjetas perforadas para controlar el dibujo de sus telares.
a) Pascal
b) Jacquard
c) Hollerith
d) Babbage
3.-Es considerado como el Padre de la computación
a) Pascal
b) Jacquard
c) Hollerith
d) Babbage
4.- Nombre de la máquina de Charles Babbage que tenía el diseño de una computadora moderna.
a) Sumadora
b) Analítica
c) Pascalina
d) Tabuladora
5.- Nombre de la máquina que permitió el censo de los Estados Unidos en 1890.
a) Sumadora
b) Analítica
c) Pascalina
d) Tabuladora
6.- Tecnología que se utilizó en la primera generación de computadoras
a) Transistores
b) Circuitos Integrados
c) Bulbos
d) Microprocesador
7.- Tecnología que se utilizó en la tercera generación de computadoras
a) Transistores
b) Circuitos Integrados
c) Bulbos
d) Microprocesador
8.- Nombre de la computadora de propósito general inventada por John Presper Eckert y John Mauchly
a) MARK I
b) BINAC
c) ENIAC
d) EDVAC
ANEXO
Questionaire 2
Instrucciones: Anota la letra de la respuesta correcta dentro del paréntesis.
Questionaire 1
I. Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta Valor 10 puntos.
1.- Nombre de la calculadora mecánica que realizaba las operaciones matemáticas de suma y resta utilizando una base de de ruedas de 10 dientes.
a) Sumadora
b) Analítica
c) Pascalina
d) Tabuladora
2.- Nombre del francés que utilizó un mecanismo de tarjetas perforadas para controlar el dibujo de sus telares.
a) Pascal
b) Jacquard
c) Hollerith
d) Babbage
3.-Es considerado como el Padre de la computación
a) Pascal
b) Jacquard
c) Hollerith
d) Babbage
4.- Nombre de la máquina de Charles Babbage que tenía el diseño de una computadora moderna.
a) Sumadora
b) Analítica
c) Pascalina
d) Tabuladora
5.- Nombre de la máquina que permitió el censo de los Estados Unidos en 1890.
a) Sumadora
b) Analítica
c) Pascalina
d) Tabuladora
6.- Tecnología que se utilizó en la primera generación de computadoras
a) Transistores
b) Circuitos Integrados
c) Bulbos
d) Microprocesador
7.- Tecnología que se utilizó en la tercera generación de computadoras
a) Transistores
b) Circuitos Integrados
c) Bulbos
d) Microprocesador
8.- Nombre de la computadora de propósito general inventada por John Presper Eckert y John Mauchly
a) MARK I
b) BINAC
c) ENIAC
d) EDVAC
ANEXO
Questionaire 2
Instrucciones: Anota la letra de la respuesta correcta dentro del paréntesis.
a) Charles Babbage
b) Computadora
c) Ada Augusta
d) Computo
e) Blaise Pascal.
f) De Von Neumann.
g) Informática
h) Pascalina
i) Von Leibiz
j) Microprocesador
( ) Se refiere a los procesos de cálculo para la solución de problemas.
( ) Invento la máquina de diferencias y la analítica y es considerado el padre de la informática.
( ) Primera maquina de calcular reconocida.
( ) Creó la primera máquina calculadora a base de ruedas dentadas, que realiza sumas y restas.
( ) Máquina capaz de realizar y controlar a gran velocidad cálculos y procesos
( ) Se usa para designar el conjunto de conocimientos que permite el tratamiento automático de la información e involucra todo el proceso del manejo de datos mediante computadoras.
( ) Diseñó la primera calculadora que podía realizar las 4 operaciones aritméticas básicas y extraer raíz cuadrada
( ) Primera programadora
Documentos extra: (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.)
Video: “Historia de las Computadoras”.
http://www.youtube.com/watch?v=2r0e8D0DqpA%20consultado el 14 de octubre del 2010.
b) Computadora
c) Ada Augusta
d) Computo
e) Blaise Pascal.
f) De Von Neumann.
g) Informática
h) Pascalina
i) Von Leibiz
j) Microprocesador
( ) Se refiere a los procesos de cálculo para la solución de problemas.
( ) Invento la máquina de diferencias y la analítica y es considerado el padre de la informática.
( ) Primera maquina de calcular reconocida.
( ) Creó la primera máquina calculadora a base de ruedas dentadas, que realiza sumas y restas.
( ) Máquina capaz de realizar y controlar a gran velocidad cálculos y procesos
( ) Se usa para designar el conjunto de conocimientos que permite el tratamiento automático de la información e involucra todo el proceso del manejo de datos mediante computadoras.
( ) Diseñó la primera calculadora que podía realizar las 4 operaciones aritméticas básicas y extraer raíz cuadrada
( ) Primera programadora
Documentos extra: (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.)
Video: “Historia de las Computadoras”.
http://www.youtube.com/watch?v=2r0e8D0DqpA%20consultado el 14 de octubre del 2010.
